Παραλληλόγραμμα+και+υποκατηγορίες...

1. Παραλληλόγραμμα, είδη παραλληλογράμμων και οι Ιδιότητές τους. Αναλυτικά δείτε: []



2. Επαρκή κριτήρια χαρακτηρισμού κάθε είδους τετραπλέυρου. Αναλυτικά δείτε: []



Ο μαθητής... -να αποκτήσει γνώση της ιεραρχικής δομής των ειδών τετραπλεύρων και της έννοιας της κληρονομικότητας των ιδιοτήτων. -να γνωρίζει τις ιδιότητες κάθε είδους τετραπλεύρου και τα επαρκή κριτήρια για το κάθε είδος. Ειδικοί στόχοι:
 * **Τίτλος Μαθησιακού Αντικειμένου: ** || Παραλληλόγραμμα και υποκατηγορίες... ||
 * **Δημιουργός: ** || Θεοδώρα Δημοπούλου, Α.Μ. 09Μ03 ||
 * **Βαθμίδα(-ες) Εκπαίδευσης που μπορεί να χρησιμοποιηθεί: ** || Λύκειο ||
 * **Γνωστικό(-α) Αντικείμενο(-α): ** || Μαθηματικά ||
 * **Έννοιες που αφορά: ** || Τετράπλευρο, Παραλληλόγραμμο, Ορθογώνιο, Ρόμβος, Τετράγωνο ||
 * **Μαθησιακοί Στόχοι: ** || Γενικοί στόχοι:
 * **Μαθησιακοί Στόχοι: ** || Γενικοί στόχοι:

Ο μαθητής να μπορεί... -να οργανώσει σχέδιο επίλυσης με ενδιάμεσους στόχους κατά την επίλυση ασκήσεων, -να ονομάσει τις ιδιότητες κάθε τετραπλεύρου, -να διακρίνει τις διαφορές ανάμεσα σε κάθε είδος τετραπλέυρου. || [] || Μέσα στις 4 αυτές παραγράφους, το βιβλίο απαριθμεί ένα σύνολο ιδιοτήτων κάθε είδους τετραπλεύρου και μια λίστα με επαρκή κριτήρια ώστε να χαρακτηριστεί κάθε τετράπλευρο ως παραλληλόγραμμο, ορθογώνιο,ρόμβος ή τετράγωνο.
 * **Εργαλείο(-α) που χρησιμοποιήθηκαν: ** || Webspiration
 * **Συμπληρωματικό υλικό: ** || Οι χάρτες που δημιουργήθηκαν μπορούν να χρησιμοποιηθούν είτε υποστηρικτικά κατά την παρουσίαση της θεωρίας (σαν γενικό πλάνο του μαθήματος) κάθε μίας από τις παραγράφους 5.2 – 5.5 της Γεωμετρίας Α' Λυκείου, είτε βοηθητικά κατά την επίλυση εφαρμογών και ασκήσεων στην τάξη, είτε ακόμα κατά την επανάληψη της θεωρίας του κεφαλαίου.

Οι δύο χάρτες φτιάχτηκαν, με σκοπό όχι μόνο να διευκολύνουν το διάβασμα του μαθητή αλλά ιδανικά για να γίνει περισσότερο σαφής η ιεραρχική δομή στην οποία έιναι ενταγμένα τα είδη των τετραπλεύρων. Η γνώση των σχέσεων που συνδέει τα τετράπλευρα μεταξύ τους και η ιδιότητα της ιεραρχικής δομής να κληροδοτεί τις ιδιότητες κάθε επιπέδου στο επόμενο ιεραρχικά ήταν ο στόχος του πρώτου χάρτη. Σε κάθε είδος τετραπλεύρου φαίνεται στο χάρτη η θέση του στην ιεραρχική δομή και γύρω του οι επιπλέον ιδιότητες που έχει. Έχοντας έτσι ο μαθητής γενικότερη εποπτεία αυτής της δομής, θα χρειαστεί επιπλέον να αποστηθίσει μικρότερο όγκο πληροφοριών.  Ο δεύτερος χάρτης περιέχει όλα τα κριτήρια των παραγράφων 5.2 – 5.4 και στόχο έχει κυρίως να βοηθήσει το μαθητή να θέσει ενδιάμεσους στόχους κατά την επίλυση μιας άσκησης (π.χ. Για να αποδείξω ότι ένα τετράπλευρο είναι ρόμβος αρκεί να δείξω πρώτα ότι είναι ορθογώνιο. Έπειτα τι άλλο πρέπει να ισχύει; κλπ..)

Το αρχικό πλάνο ήταν να γίνει ένας χάρτης στον οποίο να περιέχονται οι ιδιότητες και τα κριτήρια (καθώς για κάποιες ιδιότητες η σχέση είναι αμφίδρομη), αλλά λόγω μεγέθους και πολυπλοκότητας δημιουργήθηκαν τελικά 2 χάρτες (ένας για τις Ιδιότητες και ένας άλλος για τα Κριτήρια). Ένας σύνθετος χάρτης ίσως να ήταν δυνατός, αν στο //Webspiration// υπήρχε η δυνατότητα που υπάρχει κατά τη δημιουργία των χαρτών, να κρύβονται και να εμφανίζονται με τη βοήθεια ενός “κομπιού” πάνω στην έννοια, κάποιοι κόμβοι. Αυτό ίσως να είναι το μόνο μειονέκτημα στο εργαλείο που έχω παρατηρήσει.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0cm;">Κατά τ'άλλα το Webspiration είναι πολύ φιλικό προς το χρήστη και έχει πολλές δυνατότητες μορφοποίησης. Για τη χρήση απαιτείται εγγραφή στο []. || media type="custom" key="7923728"